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广州少儿英语培训

2020-02-06 01:44和记娱乐h188怡情 人已围观

简介广州少儿英语培训为3-15岁的青少年提供个性化英语学习方法,广州少儿英语培训打造教育品牌,为更多学员提供优质的教学资源,为中国家庭提供一站式、个性化的学习解决方案。 怎...

  广州少儿英语培训为3-15岁的青少年提供个性化英语学习方法,广州少儿英语培训打造教育品牌,为更多学员提供优质的教学资源,为中国家庭提供一站式、个性化的学习解决方案。

  怎样认和记英语单词?我们都有过这样的经验,当老师在用英语听写单词时,有很多自己并不知道的单词也可以照着读音写出正确的拼法。这是因为绝大多数的单词是可以听音写出来的,不规则的单词很少。可以这么说,如果你记住了单词的发音,再过几遍,就可以拼出80%的单词,这一点也不夸张。一些同学没有体会到这一点,他们背单词的方法就是一本书,一叠纸和一支笔,狂练拼写。显然,这样做既枯燥又低效。记住,要背单词,第一的要诀就是把它正确的读出来,然后你可以按照读音规则进行拼写。这样一举两得,既背会了单词,又练会了单词的发音,为将来能讲一口流利而纯正的英语打下了良好的基础。

  人与人交往的最基本单位是句子而不是单词。只有学以致用,真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中,只有能随心所欲的使用所学新单词、新语句与他人交流,才能算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法,不但可以在遇到此情况时可熟练地运用此单词,还可以举一反三,将此单词用在相似的语境中,从而真正掌握单词的用法,达到活学活用的目的。

  一个单词一次只要背上几遍,十几遍即可,但是背过之后要不断地复习,特别是在脑子里复习。在脑子里多过几遍是非常重要的。另外还要不断地找机会使用,就可以将之牢牢地记在脑海里。

  当然,可能刚开始时能建立联系的单词很少,但要注意培养这种意识,争取一串串地背单词,看见一个,就能想起一串。比如,同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。背单词一段时间之后,看到一个单词,就可以想一想以前学过什么同义的,如果只有印象而想不起来,最好在笔记本上记一笔,下次碰到时,特别注意。再比如,背单词一段时间后,你看到了一个新单词tuxedo(礼服),你就应该问自己:我一共学了多少关于衣服的词?哦,有garment,scarf,apparel,dress,trousers,skirt,blouse,jeans虽然有些书里已经做过了整理,但还是自己总结的效果要好。也可以几个人比一比,看谁写出的动物/植物/食物多,这样会提高对英语单词的兴趣。

  如:数字“十”ten,可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men

  可能老师们都已经发现,刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为,但我不认为这是错误的,我会根据他们的思路继续引导,在谐音的基础上画图、联想,三者结合,这样对单词的记忆就非常深刻,如:apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想,看到图画联想到apple的读音,汉意。

  如讲述颜色单词红色red时,我会让学生记住一句话,阿姨地里的苹果红了这一句话,不仅让学生加深了三个字母r,e,d的粗读,还记住了这个单词的顺序,同时又记住了这个单词的汉意“红色”,这样一句话,可谓一石三鸟,在实际的教学中收到了良好的效果

  如tea茶叶,eat吃,teacher教师,meat肉,这些单词形近,于是我会让学生说,老师吃茶吃肉,这样一句话,让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们,monday moon monkey星期一,月儿升,照猴子

  (一)设计卡通单词。小学生注意力不稳定、不持久,且与兴趣密切相关,生动、具体、新颖的事物容易引起他们的兴趣和注意,而对于比较抽象的概念、定义,他们则不感兴趣,因而不易长时间地集中注意力。因此,设计可爱的卡通单词对于学生来说是极有吸引力的。优美的图画、亮丽的色彩有机地组合在一起,构成学生最佳的注意状态,这无疑为突出重点、分散难点起到推波助澜的作用。

  比如鼻子的单词是nose,在设计的时候,作者把n画成长长的鼻子,学生就能记住第一个字母了。其他的再通过单词no以及音标再记忆。拿着卡通单词一方面吸引了学生的注意力,他们每节课都在盼望着会有什么样的新卡通,一张卡片完了又再盼望下一张。另一方面,每个单词和卡通有着某些联系,所以又能帮助学生记忆新单词。最重要的一点,教师要和学生经常聊天,听取他们有哪些喜欢的卡通人物,以及时下最受欢迎的卡通,只有这样,才能紧跟学生的潮流。

  (二)寓教于乐。前文已说过,三年级学生的注意力很短暂。有实验证明,人的高度有意注意的时间最长可维持20分钟,要较长时间的维持注意的稳定性,必须使注意的对象(即刺激)有变化

  对于小学生来说,他们要学的知识很少,所以后半节都要用来不断的巩固前半节所学的知识。而这时,相对于小学生好玩的天性来说,玩游戏无疑是最好的巩固方法。但是对于一个大班级来说,一玩游戏整个班级很容易失控。

  有一个方法是让课上表现好的学生先玩游戏,这样的话,在上前半节课的时候,每个人都得积极参与,三年级学生还是比较好玩的,为了下半节课玩,他们都在前半节认真听课。只是游戏得不时的换花样,如果一个游戏玩的次数太多,他们一旦玩腻了就没有任何兴趣了。值得注意的是,他们的理解力还是比较差的,游戏的规则一定要讲清楚,并重复再确定学生是不是都理解了,这样才能开始。不然一开始就会玩的乱了。

  (三)制定奖罚分明的制度。根据小学生单纯,爱憎分明的特点,只有严格的奖罚分明制度才能顺应他们的思考方式,才能进一步起到激励的作用。严格的奖罚制度对于激励学生是很管用的。例如每次考完单词之后,考好的学生一定要有奖励,对于三年级的学生来说,无论什么样的奖励都是极大的鼓励。而惩罚也是必不可少的,因为总有一些不愿得奖励也不努力的学生,这时候适度的惩罚就很重要了。而且奖罚必须分明,这样付出的学生才会心里平衡,没有付出的学生也不会有侥幸的心理了。

  学习英语的时候,我们常常会碰到一些古怪的不合习惯的单词。怎样才能把这些单词牢牢地记住呢?也许分解它们才是最科学的。我们可以将其分解成容易记忆的、更加合乎习惯的几个部分。

  在英语中,有些单词记起来非常棘手,好像除了死记硬背之外,就再也没有什么更好的方法了。这些单词常常使我们记了忘,忘了又得重新记。遇到这类单词我们就得多动动脑筋。例如把它翻转一下或倒着看,想想看是否可变成另外一个单词。如:

  有时不妨用我们以前学过的旧单词来记住这些新单词。比如说将某个单词的不同位置上的字母或字母组合调换一下位置,使它变成另一个易于记忆的常用单词。

Tags: 和记 

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